也就是那一段时间，苏老二发现润霞老师一直闷闷不乐的，好像是有什么心事的样子。

终于有一天，曹润霞来到苏老二的办公室，说是需要请假回家里休息。

苏老二简单的问了几句就判断出她是有抑郁症状。

“润霞，这一段是咋了？家里有什么事情”？

“没什么事情”。

“那是咋了？整天闷闷不乐的，你应该给我说说，让我了解一下才对”。

·····

原来，年前的时候，她发现班上的一个男生来学校的时候身上总带有伤痕，并且是一脸的阴郁，课堂上那孩子几次有过惊厥的现象发生，注意力就是集中不起来······。

出于自己的职业道德和敏感，润霞就千方百计地接触这个孩子，但一点都不凑效，从这小孩子的嘴里一点有价值的信息都问不出来，当问及他身上的伤痕是咋来的时候，那小孩子先是一惊，随后便是一阵的颤抖······。

润霞也知道，再这样问下去会更加加重这孩子心里的负担，她能真切的体会到，那小孩子心灵的深处一定是有创伤，并且是深深的创伤。

也就因此，润霞抑郁了，她要请假回家休息几天。

苏老二知道，要解决润霞的问题，不是准她一个假期，让她回家休息几天就可以解决的，如果能从根本上，或者一定程度把那孩子的境况解决好，她的抑郁症状就会自然消失。

苏老二给润霞老师说了自己的看法，一方面让他回家休息几天，用药物调理一下自己的情绪，另一方面，让她深入的了解一下那孩子具体的情况，无论学校，还是她个人都不遗余力的能做多少工作就做多少工作，努力把事情的现状往好的方向转化。

经过苏老二和润霞多方面地了解，原来，那个孩子是抱养的。

养父母最先是生了一个女孩子，那时，计划生育的政策正紧，紧的不允许生二胎，为了传宗接代，在别人的撺掇下抱养了这个肃省来这里割麦夫妇的男孩子。

在农村，一般抱养孩子，无论男女双方都有约定俗成的规矩，一旦抱养走，养父母一方希望双方不再来往，这样做是为了充其量的减少孩子成长过程中，双方拉拉扯扯的烦恼······。

那对生父母是两年前生了两个男孩儿，当他生下这第三个男孩儿的时候，就经人介绍寻给了这养父母。

当时，那对生父母甚至连养父母姓甚名谁都没有问，他们总是想着，天下的人都是人生父母养的，以心比心，有谁会待自己将来指望养老的又一代人赖呢？

就在那泪水如雨儿滴滴的分离现场，他俩亲了又亲那个襁褓里的才刚刚四十天的男婴，当场就含着泪水表示，为了这个可怜的孩子以后安稳和心灵不受折磨，两人不会再有任何的非分企图和希望，并希望养父母把这孩子视如己出，尽心尽力把他抚养成人，让他过上充其量好的日子。

让人没有想到的是，养父母前几年又意外怀孕了，生下来也是一个男婴。

自己又有亲男孩儿了，养父母便嫌弃这个抱养的男孩儿了，他俩托各种关系打听养子生父母的下落，说是找着了就把这个孩子退回去，但无论怎样努力，终是没有任何的消息。

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由此，润霞便发现了这个可怜的小男孩的现状。